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학습과학의 기반이 되는 인지심리학의 정보처리모델(Information Processing Model)은 학습과 기억의 메커니즘을 더 깊이 이해할 수 있게 했다. Bryan Goodwin은 기억에 남는 학습(Learning that sticks) 책에서 3가지 질문에 대한 답을 찾는다. 이에 대해 '6단계 학습모형'은 교실 수업에 적용할 수 있는 실용적인 도구이다. 이 여섯 단계는 외적 보상보다는 내제적 동기가 깊은 학습의 진정한 열쇠라는 가정을 기반으로 하고 있다.

이 연구는 국내 대학의 학습공동체 활동에서 팀의 성취목표지향성에 영향을 미치는 변인 간의 관계를 검증하고자 수행되었다. 기대-가치 이론에 따라 팀 효능감과 팀에서 인식하는 과제가치를 예측요인으로 선정하였고, 팀 수행에 심리적인 환경을 제공하는 심리적 안전 변인을 조절변인으로 선정하였다. 팀 효능감 및 과제가치가 팀 성취목표지향성(팀 숙달목표, 팀 수행접근목표, 팀 수행회피목표)에 미치는 영향력을 심리적 안전이 조절하는지를 분석하였다.