0079. 글짓기와 학습의 관계

창의적 글짓기의 효과: 스토리텔링과 문제 해결

창작 글쓰기(creative writing)는 학습 능력과 문제 해결 능력을 키우는 장점이 있습니다. 이야기를 만들어내고 상상력을 동원해야 하는 글짓기는 뇌의 확산적(발산적) 사고(divergent thinking)를 자극하여, 한 문제를 여러 각도에서 볼 수 있게 합니다. 교육 현장에서 창의적 글쓰기를 활용한 사례 연구를 보면, 학생들이 이야기를 짓는 활동을 통해 문제 해결 능력을 향상시키고 다양한 해결책을 모색하는 태도를 보였다고 하죠. 예를 들어, 한 연구에서 대학생들에게 자유롭게 스토리를 창작하게 했더니 복합 과제를 해석하고 해결하는 능력이 향상되었다는 보고가 있습니다.

이는 스토리텔링 과정에서 논리적 사고와 상상력이 결합되어 작용하기 때문입니다. 글을 창작하려면 인과관계를 구성하고 등장인물의 관점을 고려해야 하는데, 이러한 연습이 구조적 사고력과 사고의 유연성을 길러줘 결과적으로 학업 문제를 해결할 때도 도움이 됩니다. 또한, 뇌과학 연구에서는 창의적 글쓰기를 할 때 해마, 후두정 피질 등 뇌의 여러 영역이 협응하여 활성화되고, 이는 기존 지식들의 새로운 연결을 돕는 것으로 나타났습니다. 창의적으로 글을 쓸 때 뇌는 기억을 끌어와 재조합하고, 서로 다른 개념들을 연결지어 새로운 의미를 만들어내는데, 이는 곧 지식의 응용력과 창의적 문제 해결력으로 이어집니다.

메타인지와 반성적 글쓰기: 자기 성찰을 통한 학습 조절

반성적 글쓰기(reflective writing)는 자신의 학습 과정을 돌아보고 성찰하는 글을 쓰는 활동으로, 학습 효과를 높이는 메타인지적 도구로 알려져 있습니다. 메타인지는 내가 무엇을 알고 모르고 있는지를 판단하고 학습 전략을 조절하는 능력인데, 학습 일지 쓰기나 자기 성찰 에세이가 바로 이러한 메타인지를 촉진하는 거죠.

가령, 수업 후에 배운 내용을 요약하고 느낀 점을 글로 쓰는 학생은 단순히 넘어가는 학생보다 자신의 이해 수준을 더 잘 파악하고 부족한 부분을 보완할 가능성이 높습니다. 해부학 과목에서 블로그 저널 쓰기를 도입한 연구에서는, 학생들이 케이스 스터디를 읽은 후 블로그에 자신의 이해도를 반성적으로 서술하도록 했더니 시간이 지날수록 자신감과 학습 열의가 향상되고, 메타인지 기술이 개선되었다고 합니다. 학생들은 처음에는 어려워하던 개념도 글로 풀어내며 점차 전문가적 사고방식에 가까워졌고, 교수자는 글을 통해 학생들의 사고 과정을 파악하여 피드백을 제공할 수 있었다고 합니다.

이처럼 학습 저널이나 성찰 일기를 쓰는 것은 자신의 강점, 약점을 객관적으로 바라보게 하여 학습 전략을 최적화하는 효과가 있습니다. 한편 국내 연구에서도 메타인지적 질문을 활용한 글쓰기가 글의 논리성과 사고력을 높인다는 결과가 있습니다. 예를 들어, 글을 쓰는 도중 스스로 이 부분은 왜 그런가?, 다른 방법은 없을까? 같은 질문을 던지며 써나간 학생들이 그렇지 않은 학생들보다 글의 조직력과 일관성에서 유의미하게 높은 평가를 받았습니다. 이러한 자기 질문 전략은 곧 자기 성찰적 학습으로 이어져, 글을 쓰는 동시에 배우는 일석이조의 효과를 거둘 수 있게 해줍니다

학문적 vs. 실용적 글쓰기 : 종류에 따른 학습 효과

글쓰기의 유형에 따라 학습에 기여하는 방식에도 차이가 있습니다. 크게 학문적 글쓰기와 실용적 글쓰기로 나눠볼 수 있는데, 논문이나 에세이와 같은 학문적 글쓰기는 이론적 개념 이해와 비판적 사고를 심화하는 반면, 보고서와 같은 실용적 글쓰기는 정보 전달과 문제 해결의 실행력을 높이는 데 초점을 둡니다.

학문적 글쓰기는 주제를 깊이 분석하고 논증을 전개해야 하기 때문에 작성자가 해당 분야의 지식을 구조화하여 재구성하게 만듭니다. 이 과정에서 학습자는 사실 여부를 검토하고 논리를 다듬으며, 비판적으로 사고하는 능력을 기릅니다. 실제 실험에서 일반 생물학 수업을 듣는 대학생을 두 그룹으로 나누어 한 그룹에는 매주 짧은 에세이 쓰기 과제를, 다른 그룹에는 내용 퀴즈만 실시한 결과, 에세이를 쓴 그룹이 비판적 사고력 테스트에서 더 큰 향상을 보였습니다. 글을 쓰는 동안 학생들이 분석력과 추론 능력을 더 연습했기 때문이지요.

반면, 실용적 글쓰기는 제한된 조건에서 명확하고 효율적으로 의사소통하는 능력을 단련시킵니다. 예를 들어, 실험 보고서를 작성하는 일은 복잡한 실험 과정을 간결하게 정리하고, 결과를 토대로 현실적인 시사점을 도출하는 연습이 됩니다. 이러한 글쓰기 경험은 곧 실제 현장에서 문제를 정확히 짚고 해결책을 체계적으로 전달하는 능력으로 이어집니다.

정리하면, 학문적 글쓰기를 통해 학습자는 깊이 있게 생각하는 법을, 실용적 글쓰기를 통해서는 명료하게 전달하는 법을 배우며, 두 가지 능력 모두 효과적인 문제 해결에 필수적입니다. 결국, 어떤 형태의 글쓰기든 논리적 사고 훈련과 지식의 응용을 수반하므로, 글쓰기 훈련은 학습 성과 전반을 향상시키는 데 도움이 됩니다.